一、课程定位 课程性质：基础课 课程任务： 教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出: 第一, 高职高专教育英语课程教学基本要求应以高职高专人才培养目标为依据, 突出实际应用语言能力的培养。第二, 高职英语教学的特点是“ 实用为主、够用为度”。 第三, 高职教育应以培养学生实际应用语言的能力为目标, 突出教学内容的实用性和针对性, 将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来 , 以满足二十一世纪经济发展对高职高专人才的要求。 二、课程设计思路 （一）本课程依据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》及各系部制定的人才培养方案中对我校学生英语能力的要求而设置。 1．让学生通过学习掌握至少1000个英语词汇，并在教学实践的过程中帮助学生拓宽英语知识面， 使学生在英语的、读、写、译等能力上有所提高，能借助词典阅读和翻译有关的英语资料，获取专业所需要的信息,达到在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流的目的； 2.教学评价采用形成性评价方式，即过程评价和结果评价相结合的方式。重点评价学生的学习态度和自主学习能力。 （二）该门课程的总学时为48学时，课程总学时是依据各专业系的人才培养方案所定。属于合极少的学时设置。 三、课程教学目标 （一）总体目标 本大纲参照教育部颁布的《高职高专英语教学的基本要求》结合我校学生的实际制定。课程的教学目标就是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料和在业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”任务是使学生英语阅读、英语翻译及英语应用文写作的基本理论和基本技能，掌握大约1000个常用英语单词和词组，能够借助词典阅读和翻译与专业相关的简单英语资料，将语言基础能力的培养和实际涉外交际能力的训练有机地结合起来，以满足新时代全球化经济发展对高职高专人才的要求。 （二）具体目标 1、知识目标：将“教、学、练、考”融为一体，让学生在巩固所学内容时，能够适应各种英语能力考试；拓展教学时空，充分利用多媒体和网络化教学手段，立体、互动地引导学生开发各种学习潜能。 1)词汇教学 在词汇教学方面，应注意从词汇结构入手对英语单词进行分析，以帮助学生掌握英语词汇的构词方法；在对词义进行分析时引入语义相关的词汇短语，扩大和巩固学生的词汇量。 2)阅读教学 在对课文的分析中，教师应注意调动学生的参与意识，引入中西方文化的对比，尤其要对课文中涉及到的西方文化及英语交际规则，进行必要的解释。此外，教师还应当培养学生的阅读能力，包括对文章整体内容的把握能力和理解具体语言细节的能力。 3)写作训练 要求能就一般性题材，在30分钟内写出80词左右的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 2、能力目标：注重培养读写译能力，把读、写、译的技能训练有机地结合起来，使学生的读写译训练贯穿于课程教学的始终，力求使学生通过切合实际的学习过程打下一定的基础，在日常或涉外工作时能更加熟练地掌握或使用英语。 3、素质目标：注重“跨文化”的知识教学，介绍西方文化背景，开拓学生的文化视野，着眼于提高学生的职业技能和素质。同时还注意引导激发学生的爱国热情，理解学习外语的目的和意义，树立正确的外语学习观。 一、课程定位 课程性质：基础课 课程任务： 教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出: 第一, 高职高专教育英语课程教学基本要求应以高职高专人才培养目标为依据, 突出实际应用语言能力的培养。第二, 高职英语教学的特点是“ 实用为主、够用为度”。 第三, 高职教育应以培养学生实际应用语言的能力为目标, 突出教学内容的实用性和针对性, 将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来 , 以满足二十一世纪经济发展对高职高专人才的要求。 二、课程设计思路 （一）本课程依据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》及各系部制定的人才培养方案中对我校学生英语能力的要求而设置。 1．让学生通过学习掌握至少1000个英语词汇，并在教学实践的过程中帮助学生拓宽英语知识面， 使学生在英语的、读、写、译等能力上有所提高，能借助词典阅读和翻译有关的英语资料，获取专业所需要的信息,达到在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流的目的； 2.教学评价采用形成性评价方式，即过程评价和结果评价相结合的方式。重点评价学生的学习态度和自主学习能力。 （二）该门课程的总学时为48学时，课程总学时是依据各专业系的人才培养方案所定。属于合极少的学时设置。 三、课程教学目标 （一）总体目标 本大纲参照教育部颁布的《高职高专英语教学的基本要求》结合我校学生的实际制定。课程的教学目标就是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料和在业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”任务是使学生英语阅读、英语翻译及英语应用文写作的基本理论和基本技能，掌握大约1000个常用英语单词和词组，能够借助词典阅读和翻译与专业相关的简单英语资料，将语言基础能力的培养和实际涉外交际能力的训练有机地结合起来，以满足新时代全球化经济发展对高职高专人才的要求。 （二）具体目标 1、知识目标：将“教、学、练、考”融为一体，让学生在巩固所学内容时，能够适应各种英语能力考试；拓展教学时空，充分利用多媒体和网络化教学手段，立体、互动地引导学生开发各种学习潜能。 1)词汇教学 在词汇教学方面，应注意从词汇结构入手对英语单词进行分析，以帮助学生掌握英语词汇的构词方法；在对词义进行分析时引入语义相关的词汇短语，扩大和巩固学生的词汇量。 2)阅读教学 在对课文的分析中，教师应注意调动学生的参与意识，引入中西方文化的对比，尤其要对课文中涉及到的西方文化及英语交际规则，进行必要的解释。此外，教师还应当培养学生的阅读能力，包括对文章整体内容的把握能力和理解具体语言细节的能力。 3)写作训练 要求能就一般性题材，在30分钟内写出80词左右的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 2、能力目标：注重培养读写译能力，把读、写、译的技能训练有机地结合起来，使学生的读写译训练贯穿于课程教学的始终，力求使学生通过切合实际的学习过程打下一定的基础，在日常或涉外工作时能更加熟练地掌握或使用英语。 3、素质目标：注重“跨文化”的知识教学，介绍西方文化背景，开拓学生的文化视野，着眼于提高学生的职业技能和素质。同时还注意引导激发学生的爱国热情，理解学习外语的目的和意义，树立正确的外语学习观。